Toàn cảnh hội thảo.

Theo Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng, đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết 29/NQ-TƯ.

Hiện nay, chương trình giáo dục phổ thông 2018 chuyển phương pháp giảng dạy từ truyền thụ kiến thức sang hình thành phẩm chất, năng lực cho nên sẽ đổi mới kiểm tra, đánh giá và thi cử. Mặt khác, việc thực hiện một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa cũng đòi hỏi xây dựng đề thi phải bảo đảm ngữ liệu không theo một bộ sách riêng nào trong số các bộ sách học sinh học. Kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT cũng cần bảo đảm làm căn cứ tin cậy cho công tác tuyển sinh của các trường đại học.

Thời gian qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã mời chuyên gia, nhà khoa học, nhà giáo xây dựng, khảo sát, đề xuất định dạng đề thi cho kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025. Đây là việc khó vì tác động đến xã hội, học sinh, phụ huynh; tác động đến cả quá trình dạy học lẫn quá trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên. Tuy nhiên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai, chức khảo sát, thực nghiệm; chuẩn bị bài bản khoa học, công bố lấy ý kiến, được dư luận xã hội đánh giá cao.

Theo phương án thi và cấu trúc định dạng đề thi tốt nghiệp từ năm 2025 có nội dung thi bám sát Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018, có tính kế thừa là môn Ngữ văn theo hình thức tự luận, các môn còn lại theo hình thức trắc nghiệm và vẫn giữ một phần dạng thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn.

Điểm mới của cấu trúc định dạng đề thi từ năm 2025 là phát triển thêm các dạng trắc nghiệm mới để hạn chế các nhược điểm của dạng đề trắc nghiệm nhiều lựa chọn và thuận lợi hơn trong việc đánh giá học sinh; kiểm tra được đồng thời bốn biểu hiện năng lực trong cùng câu hỏi kết hợp với quy tắc tính điểm tạo nên tính phân loại rất cao; thi trắc nghiệm nhưng có tư duy làm bài như bài tự luận.

Cấu trúc định dạng đề thi vẫn giữ nguyên 40 lệnh hỏi ở hầu hết các môn nhưng được thiết kế giảm bớt được khối lượng công việc, giảm bớt rủi ro khi in ấn cũng như quá trình ghép tờ đề thi.

Định hướng xây dựng ngân hàng câu hỏi đề thi được lựa chọn từ đề khảo sát đề kiểm tra học kỳ của các trường, các sở giáo dục và đào tạo. Trên cơ sở kết quả thi, kiểm tra từ các trường, địa phương cơ quan chuyên môn của Bộ Giáo dục và Đào tạo phân tích bằng lý thuyết khảo thí các câu hỏi thi và chuyển thành ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa.

Tại hội thảo, các nhà quản lý, nhà giáo từ các sở giáo dục và đào tạo, các trường phổ thông, trường đại học đã phân tích, chia sẻ, kiến nghị những giải pháp nhằm xây dựng đề thi có cấu trúc định dạng ổn định; sử dụng cho cả thi kiểm tra đánh giá thường xuyên lẫn thi tốt nghiệp THPT, là căn cứ tin cậy cho công tác tuyển sinh đại học.

Phó Cục trưởng Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Nguyễn Ngọc Hà cho biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có kế hoạch tập huấn việc đổi mới đề thi tốt nghiệp THPT; triển khai xây dựng tiến tới sẽ cung cấp cho các sở giáo dục và đào tạo phần mềm chấm thi. Dù nhiều bộ sách nhưng công tác soạn thảo đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 phải dựa vào yêu cầu cần đạt của chương trình phổ thông 2018; đề thi có tính phân hóa cao hơn nữa để đáp ứng yêu cầu tuyển sinh.

Nhiều trường công an, quân đội tăng chỉ tiêu tuyển sinh

11 trường công an, quân đội đã công bố chỉ tiêu tuyển sinh năm 2024, trong đó nhiều trường tăng, dao động 20-91 chỉ tiêu so với năm ngoái.

Bắc Giang đẩy mạnh công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập

BẮC GIANG - Ngày 10/3, tại đền thờ Tiến sĩ Thân Nhân Trung (thị xã Việt Yên), Hội Khuyến học tỉnh tổ chức kỷ niệm 25 năm (1999-2024) thành lập và biểu dương các điển hình tiên tiến trong phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập.

150 thí sinh phải dừng thi đánh giá tư duy vì mất Internet

150 thí sinh kỳ thi đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội tại điểm thi Thái Nguyên phải dừng làm bài vì mất Internet.

Theo Nhân Dân